4. Sınıf 3. Ünite: İnsanlar, Yerler ve Çevreler

0 comments
Başlık; 4. Sınıf
14

Değerler:

Doğal çevreye duyarlılık

Beceriler:

Mekânı algılama, harita kullanma, konum analizi, tablo, grafik, diyagram çizme ve yorumlama.

Kazandırılması Gereken Kavramlar:

Yön, hava olayı, doğal afet, yer şekilleri

Ders 1

SB.4.3.1 Çevresindeki herhangi bir yerin konumu ile ilgili çıkarımlarda bulunur.

Yönler ile doğal ve beşeri unsurlara yakınlık, uzaklık açısından konum analizi yapılır. Doğal ve teknolojik yön bulma yöntemlerine ve araçlarına değinilir.

1.Kazanım: 2 Ders Saati

Kuzey, güney, batı ve doğu olmak üzere 4 ana yönümüz var. Ana yönler dışında 4 ara yönümüz de vardır. Verilen ara yönlerin aşağıdaki ana yönler göstergesindeki yerleri sizce nasıl olabilir?

Kanıt 1

Kanıt Sorgulama:

1-) Ana yönlerimiz kaç tanedir? Nelerdir?

2-)Neden doğu ve batı denmiş olabilir?

Kanıt 2: Ara Yönler

-Kuzeybatı

-Kuzeydoğu

-Güneybatı

-Güneydoğu

Kanıt Sorgulama:

1-) Ara yönlerimiz kaç tanedir? Nelerdir?

2-)Ana yönleri dikkate aldığımızda sizce neden kuzeybatı ve kuzeydoğu denmiş olabilir?

ARA ETKİNLİK 1(AKÇAKOCA)

Murat

Sınıf İçi Değerlendirme Soruları:

1-)Baraj, Murat’ın hangi yönünde yer almaktadır?

2-)Restaurant, barajın hangi yönünde yer almaktadır?

3-)Göl restaurantın hangi yönünde yer almaktadır?

4-)Restaurant Murat’ın hangi yönünde yer almaktadır?

5-)Hastane gölün hangi yönünde yer almaktadır?

6-)Hastane Murat’ın hangi yönünde yer almaktadır?

7-)Okul Murat’ın hangi yönünde yer almaktadır?

8-)Otel Murat’ın hangi yönünde yer almaktadır?

9-)Murat otelin hangi yönünde yer almaktadır?

10-)Murat ormanın hangi yönünde yer almaktadır?

11-)Cami Murat’ın hangi yönünde yer almaktadır?

Kanıt 1: Güneş

Güneş her zaman doğudan doğar ve batıdan batar, güneşin konumu ile yönümüzü bulabiliriz. Sağ kolumuzu güneşin doğduğu yöne bakacak şekilde kollarımızı açarız. Bu durumda sağ kolumuz doğu, sol kolumuz batı yönünü gösterir. Yüzümüzü döndüğümüz taraf kuzey yönü, arkamız ise güney yönünü gösterir.

Kanıt 2: Kutup Yıldızı

Kutup Yıldızı kuzeyde bulunmaktadır. Yüzümüzü Kutup Yıldızı’na döndüğümüzde önümüz kuzeyi, arkamız güneyi, sağımız doğuyu, solumuz ise batıyı gösterir.

Kanıt 3: Pusula

Yönleri en rahat şekilde pusula ile bulabiliriz. Pusulanın ortasında bir ibre bulunmaktadır. Bu ibrenin bir ucu renklidir. Pusula yatay tutulduğunda renkli uç kuzeyi gösterir. [Pusulada bulunan N ve S harfleri İngilizcede kuzey ve güney anlamına gelmektedir. N harfi kuzey yönünü gösterirken, S harfi ise güneyi gösterir.

Kanıt 4: Ağaçların yosun tutan tarafı

Ormanda yön bulma yollarından biri ağaçların yosunlu taraflarıdır. Çünkü ağaç gövdelerinin, taşların, kayaların kuzeye bakan tarafları genelde yosunlarla kaplıdır. Yani yosunlu taraflar kuzey yönünü göstermektedir.

Kanıt 5: Karınca yuvası girişi

Yönümüzü bulmaya yarayan diğer bir yöntem ise karınca yuvalarıdır. Karınca yuvalarının ağız kısmı güneyi göstermektedir.

Kanıt 6: GPS-Navigasyon sistemi

GPS ile dünya üzerindeki konumumuzu hassas bir şekilde bulmamızı sağlar. GPS sistemleri dünya üzerinde bulunan GPS uydularından aldıkları sinyalleri kullanarak konumlarını hesaplar. GPS, navigasyon gibi sistemler istenilen yerin konumunu rahatlıkla bulmamızı sağlar.

Kanıt Sorgulama:

1-)Kanıt 1’e göre güneş hangi yönden doğmakta ve hangi yönden batmaktadır?

2-)Kanıt 1’e göre güneşin doğuşu ve batışından yönleri neye göre ayırt edebiliyoruz?

3-)Kanıt 2’ye göre Kutup Yıldızı hangi yönde bulunmaktadır?

4-)Kanıt 3’e göre pusulayı yatay bir zemine koyduğumuzda ibre hangi yönü göstermektedir?

5-)Kanıt 4’e göre ağaç gövdelerinin, taşların, kayaların yosuna kaplı tarafları hangi yönü göstermektedir?

6-)Kanıt 5’e göre karınca yuvalarının ağız kısmı hangi yönü göstermektedir?

7-)Sizce günümüzde yön bulmak için en çok başvurulan yöntem hangisi olabilir?

😎Siz yönünüzü bulmak isteseniz, yukarıdaki yöntemlerden hangisine başvurursunuz? Neden?

9-)Günlük hayatımızda navigasyonu nerelerde kullanmaktayız?

ETKİNLİK 1 (SINIF İÇİ OYUN)

Yönerge

-Sınıf ikişerli gruplara ayrılır.

-Öğretmen her gruba öğrencilerin yakın çevresinden farklı farklı mekânlar belirler.

-Grubun bir üyesi kaybolmuşu, diğer üyesi de yol tarif edeni canlandıracaktır.

-Yol tarif ederken kuzey, güney, batı, doğu ve arayönler kullanmak zorunludur.

-Öğretmen grupları sırayla alır ve yol tarifi sonuca ulaşana dek süre tutar. Yol tarifini en kısa sürede başarıyla tamamlayan grup şampiyon olur.

– Gruplar ayrı zamanlarda canlandırma yapacaklardır.

-Yol tarif ederken ana yönler ve ara yönler dışında kelime kullanılmamalıdır.

ÖZ VE AKRAN DEĞERLENDİRME FORMU

	*Arkadaşım*	*BEN*
Grup içerisinde arkadaşlarıyla uyumlu çalışmıştır.
Gruptaki arkadaşlarının görüş ve düşüncelerine saygı göstermiştir.
Oyuna aktif katılım sağlamıştır.
Yönleri tarif edebilmiştir.
Yön tarifi doğrultusunda doğru yönlere gidebilmiştir.
Yön tarif ederken anayön ve arayön dışında kelime kullanmamıştır.
Beklenen sınırlandırmalara uymuştur.

Not: Değerlendirmelerinizi 1 ile 5 puan arasında yapınız.

RUBRİK

	1	2	3	4	5
Grup içerisinde arkadaşlarıyla uyumlu çalışmıştır.
Yönleri tarif edebilmiştir.
Yön tarifi doğrultusunda doğru yönlere gidebilmiştir.
Yön tarif ederken anayön ve arayön dışında kelime kullanmamıştır.
Herhangi bir yerin konumu ile ilgili çıkarımlarda bulunmuştur.
Konum analizi becerisini kazanmıştır.
Aktif katılım sağlamıştır.
Yönergeye uygun hareket etmiştir.

Ders 2

SB.4.3.2. Günlük yaşamında kullandığı mekânların krokisini çizer.

Sığınak, acil toplanma yeri, acil çıkış ve diğer güvenli alanlar kroki üzerinde gösterilir.

2.Kazanım: 4 Ders Saati

Kanıt 1:

Krokiler herhangi bir yeri basit ve anlaşılır şekilde tarif etmeye yarayan yüksek bir yerden aşağıya doğru, bütün genişliği içine alacak biçimde bir bakış açısıyla çizilen çizimlerdir.

Kanıt 2

Kanıt Sorgulama:

1-)Kanıt 1’e göre kroki ne demektir?

2-)Kanıt 2’deki krokide bulunan katta kaç sınıf bulunmaktadır?

3-)Kanıt 2’deki krokide bulunan katta kaç oda bulunmaktadır?

4-)Müdür odası koridorun hangi yönünde kalmaktadır? (doğu, batı, kuzey, güney)

5-)Öğretmenler odası merdivenlerin hangi yönünde kalmaktadır? (doğu, batı, kuzey, güney)

Kanıt Sorgulama:

1-)Kanıt 3’te bulunan tabela sizce ne anlama gelmektedir?

2-)Kanıt 4’te bulunan tabela sizce ne anlama gelmektedir?

3-)Kanıt 5’te bulunan tabela sizce ne anlama gelmektedir?

4-)Sizce bu tür tabelalar genellikle ne amaçla kullanılıyor olabilir?

5-)Sizce insanlar neden acil olarak toplanırlar?

6-)Sığınak tabelası hakkında ne düşünüyorsunuz?

7-)Sizce insanlar neden sığınma gereği duyabilir?

ETKİNLİK 1

Siz de aynı şekilde okul isteyenler okulu, ev isteyenler evin krokisini çizmelidir.

Yönerge:

Ev krokisi çizenleri için,

Evinizin krokisini çizerken etrafında yer alan mekânlara yer veriniz.
Ev krokinizde sokak, cadde ve mahalle isimlerine yer veriniz.
Evinizin yakınlarında sığınak, acil çıkış, acil toplanma yeri gibi alanlara yer veriniz. (Eğer yoksa bunlardan bir tanesine siz yer vererek krokinizde gösteriniz.)

Okul krokisini çizenler için,

Okulunuzun krokisini çizerken etrafında yer alan mekânlara yer veriniz.
Okul krokinizde sokak, cadde ve mahalle isimlerine yer veriniz.
Okulunuzda sığınak, acil çıkış, acil toplanma yeri gibi alanlara yer veriniz. (Eğer yoksa bunlardan bir tanesine siz yer vererek krokinizde gösteriniz.)

1-RUBRİK

	1	2	3	4	5
Ev krokisini çizerken etrafında yer alan mekânlara yer vermiştir.
Ev krokisinde sokak, cadde ve mahalle isimlerine yer vermiştir.
Evinizin yakınlarında sığınak, acil çıkış, acil toplanma yeri gibi alanlara yer vermiştir.
Mekânı algılama becerilerini kazanmıştır.
Konum analizi becerisini kazanmıştır.

2-RUBRİK

	1	2	3	4	5
Okulun krokisini çizerken etrafında yer alan mekânlara yer vermiştir.
Okul krokisinde sokak, cadde ve mahalle isimlerine yer vermiştir.
Okulunuzdaki sığınak, acil çıkış, acil toplanma yeri gibi alanlara yer vermiştir.
Mekânı algılama becerilerini kazanmıştır.
Konum analizi becerisini kazanmıştır.

ETKİNLİK 2 (SINIF İÇİ OYUN)

Her gruptan bir öğrenci tahtaya çıkar. Öğretmen her grubun diğer üyelerine (her gruba farklı olmak üzere) yakın çevrelerine ait krokiler dağıtmıştır. Her krokinin ortasında merkez noktası bulunmaktadır. Grup üyeleri tahtadaki arkadaşlarına merkez noktasından başlayarak ve sadece ana yönler ile ara yönleri kullanarak krokiyi anlatır. (örn: hastanenin güneyinde şu var, okulun batısında şu var gibi..) Tahtadaki öğrenci verilen komutları dinleyerek boş tahtaya krokiyi çizer. Doğru krokiyi en kısa sürede tamamlayan grup şampiyon olur.

YÖNERGE

-Sınıf beşerli gruplara ayrılır.

-Arkadaşınızın size verdiği komutları dinleyerek krokiyi çiziniz.

-Krokiyi çizen kişi anlatan kişinin ifadelerini aynı şekilde çizmelidir.

Krokiyi anlatan kişi yalnızca ana yönler ve ara yönlerin ifadelerini kullanarak anlatmalıdır.

ÖZ VE AKRAN DEĞERLENDİRME FORMU

	*1.Arkadaşım*	*2.Arkadaşım*	*3.Arkadaşım*	*4.Arkadaşım*	*BEN*
Grup içerisinde arkadaşlarıyla uyumlu çalışmıştır.
Gruptaki arkadaşlarının görüş ve düşüncelerine saygı göstermiştir.
Oyuna aktif katılım sağlamıştır.
Süre etkili bir şekilde kullanılmıştır.
Doğru komutlar vermiştir.
Verilen komutlar doğrultusunda doğru çizim yapmıştır.
Beklenen sınırlandırmalara uymuştur.

Not: Değerlendirmelerinizi 1 ile 5 puan arasında yapınız.

1.Arkadaşım:

2.Arkadaşım:

3.Arkadaşım:

4.Arkadaşım:

Ben:

RUBRİK

	1	2	3	4	5
Grup içerisinde arkadaşlarıyla uyumlu çalışmıştır.
Oyuna aktif katılım sağlamıştır.
Süre etkili bir şekilde kullanılmıştır.
Doğru komutlar vermiştir.
Verilen komutlar doğrultusunda doğru çizim yapmıştır.
Konum analizi becerisini kazanmıştır.

Ders 3

SB.4.3.3. Yaşadığı çevredeki doğal ve beşeri unsurları ayırt eder.

Öğrencilerin yakın çevrelerini tüm unsurlarıyla birlikte tanımaları sağlanır.

3.Kazanım: 4 Ders Saati

Ders 4

SB.4.3.4. Çevresinde meydana gelen hava olaylarını gözlemleyerek bulgularını resimli grafiklere aktarır.

Gözlem yapma süresi, farklı hava olaylarının gözlemlenmesine imkan verecek şekilde belirlenir. Ayrıca hava olaylarını aktarırken grafik okuma ve oluşturma becerileri üzerinde durulur.

4.Kazanım: 3 Ders Saati

Ders 5

SB.4.3.5 Yaşadığı yer ve çevresindeki yer şekilleri ve nüfus özellikleri hakkında çıkarımlarda bulunur.

Türkiye’nin siyasi ve fiziki haritası öğrencilerle birlikte incelenir.

Bu kazanım işlenirken şiir, hikâye, destan gibi edebi ürünlerden yararlanılır.

5.Kazanım: 4 Ders Saati

Not: Diğer dersler (3,4 ve 5) ünitenin tamamındadır!

Ünitenin tamamını talep et!

Kaçırma

0 comments

4. Sınıf

4. Sınıf 3. Ünite: İnsanlar, Yerler ve Çevreler

4. Sınıf 1. Ünite: Birey ve Toplum

4. Sınıf 4. Ünite: Bilim, Teknoloji ve Toplum

Paylaş

Kaçırma

4. Sınıf 7. Ünite: Küresel Bağlantılar