4. Sınıf 3. Ünite: İnsanlar, Yerler ve Çevreler
- 0 comments
- Başlık; 4. Sınıf
- 13
Değerler:
Doğal çevreye duyarlılık
Beceriler:
Mekânı algılama, harita kullanma, konum analizi, tablo, grafik, diyagram çizme ve yorumlama.
Kazandırılması Gereken Kavramlar:
Yön, hava olayı, doğal afet, yer şekilleri
Ders 1
SB.4.3.1 Çevresindeki herhangi bir yerin konumu ile ilgili çıkarımlarda bulunur.
Yönler ile doğal ve beşeri unsurlara yakınlık, uzaklık açısından konum analizi yapılır. Doğal ve teknolojik yön bulma yöntemlerine ve araçlarına değinilir.
1.Kazanım: 2 Ders Saati
Kuzey, güney, batı ve doğu olmak üzere 4 ana yönümüz var. Ana yönler dışında 4 ara yönümüz de vardır. Verilen ara yönlerin aşağıdaki ana yönler göstergesindeki yerleri sizce nasıl olabilir?
Kanıt 1
Kanıt Sorgulama:
1-) Ana yönlerimiz kaç tanedir? Nelerdir?
2-)Neden doğu ve batı denmiş olabilir?
Kanıt 2: Ara Yönler
-Kuzeybatı
-Kuzeydoğu
-Güneybatı
-Güneydoğu
Kanıt Sorgulama:
1-) Ara yönlerimiz kaç tanedir? Nelerdir?
2-)Ana yönleri dikkate aldığımızda sizce neden kuzeybatı ve kuzeydoğu denmiş olabilir?
ARA ETKİNLİK 1(AKÇAKOCA)
Sınıf İçi Değerlendirme Soruları:
1-)Baraj, Murat’ın hangi yönünde yer almaktadır?
2-)Restaurant, barajın hangi yönünde yer almaktadır?
3-)Göl restaurantın hangi yönünde yer almaktadır?
4-)Restaurant Murat’ın hangi yönünde yer almaktadır?
5-)Hastane gölün hangi yönünde yer almaktadır?
6-)Hastane Murat’ın hangi yönünde yer almaktadır?
7-)Okul Murat’ın hangi yönünde yer almaktadır?
8-)Otel Murat’ın hangi yönünde yer almaktadır?
9-)Murat otelin hangi yönünde yer almaktadır?
10-)Murat ormanın hangi yönünde yer almaktadır?
11-)Cami Murat’ın hangi yönünde yer almaktadır?
Kanıt 1: Güneş
Kanıt 2: Kutup Yıldızı
Kanıt 3: Pusula
Kanıt 4: Ağaçların yosun tutan tarafı
Kanıt 5: Karınca yuvası girişi
Kanıt 6: GPS-Navigasyon sistemi
Kanıt Sorgulama:
1-)Kanıt 1’e göre güneş hangi yönden doğmakta ve hangi yönden batmaktadır?
2-)Kanıt 1’e göre güneşin doğuşu ve batışından yönleri neye göre ayırt edebiliyoruz?
3-)Kanıt 2’ye göre Kutup Yıldızı hangi yönde bulunmaktadır?
4-)Kanıt 3’e göre pusulayı yatay bir zemine koyduğumuzda ibre hangi yönü göstermektedir?
5-)Kanıt 4’e göre ağaç gövdelerinin, taşların, kayaların yosuna kaplı tarafları hangi yönü göstermektedir?
6-)Kanıt 5’e göre karınca yuvalarının ağız kısmı hangi yönü göstermektedir?
7-)Sizce günümüzde yön bulmak için en çok başvurulan yöntem hangisi olabilir?
😎Siz yönünüzü bulmak isteseniz, yukarıdaki yöntemlerden hangisine başvurursunuz? Neden?
9-)Günlük hayatımızda navigasyonu nerelerde kullanmaktayız?
ETKİNLİK 1 (SINIF İÇİ OYUN)
Yönerge
-Sınıf ikişerli gruplara ayrılır.
-Öğretmen her gruba öğrencilerin yakın çevresinden farklı farklı mekânlar belirler.
-Grubun bir üyesi kaybolmuşu, diğer üyesi de yol tarif edeni canlandıracaktır.
-Yol tarif ederken kuzey, güney, batı, doğu ve arayönler kullanmak zorunludur.
-Öğretmen grupları sırayla alır ve yol tarifi sonuca ulaşana dek süre tutar. Yol tarifini en kısa sürede başarıyla tamamlayan grup şampiyon olur.
– Gruplar ayrı zamanlarda canlandırma yapacaklardır.
-Yol tarif ederken ana yönler ve ara yönler dışında kelime kullanılmamalıdır.
ÖZ VE AKRAN DEĞERLENDİRME FORMU
|
Arkadaşım |
BEN |
Grup içerisinde arkadaşlarıyla uyumlu çalışmıştır. |
||
Gruptaki arkadaşlarının görüş ve düşüncelerine saygı göstermiştir. |
||
Oyuna aktif katılım sağlamıştır. |
||
Yönleri tarif edebilmiştir. |
||
Yön tarifi doğrultusunda doğru yönlere gidebilmiştir. |
||
Yön tarif ederken anayön ve arayön dışında kelime kullanmamıştır. |
||
Beklenen sınırlandırmalara uymuştur. |
Not: Değerlendirmelerinizi 1 ile 5 puan arasında yapınız.
RUBRİK
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
Grup içerisinde arkadaşlarıyla uyumlu çalışmıştır. |
|
|
|
|
|
Yönleri tarif edebilmiştir. |
|
|
|
|
|
Yön tarifi doğrultusunda doğru yönlere gidebilmiştir. |
|
|
|
|
|
Yön tarif ederken anayön ve arayön dışında kelime kullanmamıştır. |
|
|
|
|
|
Herhangi bir yerin konumu ile ilgili çıkarımlarda bulunmuştur. |
|
|
|
|
|
Konum analizi becerisini kazanmıştır. |
|
|
|
|
|
Aktif katılım sağlamıştır. |
|
|
|
|
|
Yönergeye uygun hareket etmiştir. |
|
|
|
|
|
Ders 2
SB.4.3.2. Günlük yaşamında kullandığı mekânların krokisini çizer.
Sığınak, acil toplanma yeri, acil çıkış ve diğer güvenli alanlar kroki üzerinde gösterilir.
2.Kazanım: 4 Ders Saati
Kanıt 1:
Krokiler herhangi bir yeri basit ve anlaşılır şekilde tarif etmeye yarayan yüksek bir yerden aşağıya doğru, bütün genişliği içine alacak biçimde bir bakış açısıyla çizilen çizimlerdir.
Kanıt 2
Kanıt Sorgulama:
1-)Kanıt 1’e göre kroki ne demektir?
2-)Kanıt 2’deki krokide bulunan katta kaç sınıf bulunmaktadır?
3-)Kanıt 2’deki krokide bulunan katta kaç oda bulunmaktadır?
4-)Müdür odası koridorun hangi yönünde kalmaktadır? (doğu, batı, kuzey, güney)
5-)Öğretmenler odası merdivenlerin hangi yönünde kalmaktadır? (doğu, batı, kuzey, güney)
Kanıt Sorgulama:
1-)Kanıt 3’te bulunan tabela sizce ne anlama gelmektedir?
2-)Kanıt 4’te bulunan tabela sizce ne anlama gelmektedir?
3-)Kanıt 5’te bulunan tabela sizce ne anlama gelmektedir?
4-)Sizce bu tür tabelalar genellikle ne amaçla kullanılıyor olabilir?
5-)Sizce insanlar neden acil olarak toplanırlar?
6-)Sığınak tabelası hakkında ne düşünüyorsunuz?
7-)Sizce insanlar neden sığınma gereği duyabilir?
ETKİNLİK 1
Siz de aynı şekilde okul isteyenler okulu, ev isteyenler evin krokisini çizmelidir.
Yönerge:
Ev krokisi çizenleri için,
- Evinizin krokisini çizerken etrafında yer alan mekânlara yer veriniz.
- Ev krokinizde sokak, cadde ve mahalle isimlerine yer veriniz.
- Evinizin yakınlarında sığınak, acil çıkış, acil toplanma yeri gibi alanlara yer veriniz. (Eğer yoksa bunlardan bir tanesine siz yer vererek krokinizde gösteriniz.)
Okul krokisini çizenler için,
- Okulunuzun krokisini çizerken etrafında yer alan mekânlara yer veriniz.
- Okul krokinizde sokak, cadde ve mahalle isimlerine yer veriniz.
- Okulunuzda sığınak, acil çıkış, acil toplanma yeri gibi alanlara yer veriniz. (Eğer yoksa bunlardan bir tanesine siz yer vererek krokinizde gösteriniz.)
1-RUBRİK
|
2-RUBRİK
|
ETKİNLİK 2 (SINIF İÇİ OYUN)
Her gruptan bir öğrenci tahtaya çıkar. Öğretmen her grubun diğer üyelerine (her gruba farklı olmak üzere) yakın çevrelerine ait krokiler dağıtmıştır. Her krokinin ortasında merkez noktası bulunmaktadır. Grup üyeleri tahtadaki arkadaşlarına merkez noktasından başlayarak ve sadece ana yönler ile ara yönleri kullanarak krokiyi anlatır. (örn: hastanenin güneyinde şu var, okulun batısında şu var gibi..) Tahtadaki öğrenci verilen komutları dinleyerek boş tahtaya krokiyi çizer. Doğru krokiyi en kısa sürede tamamlayan grup şampiyon olur.
YÖNERGE
-Sınıf beşerli gruplara ayrılır.
-Arkadaşınızın size verdiği komutları dinleyerek krokiyi çiziniz.
-Krokiyi çizen kişi anlatan kişinin ifadelerini aynı şekilde çizmelidir.
Krokiyi anlatan kişi yalnızca ana yönler ve ara yönlerin ifadelerini kullanarak anlatmalıdır.
ÖZ VE AKRAN DEĞERLENDİRME FORMU
|
1.Arkadaşım |
2.Arkadaşım |
3.Arkadaşım |
4.Arkadaşım |
BEN |
Grup içerisinde arkadaşlarıyla uyumlu çalışmıştır. |
|||||
Gruptaki arkadaşlarının görüş ve düşüncelerine saygı göstermiştir. |
|||||
Oyuna aktif katılım sağlamıştır. |
|||||
Süre etkili bir şekilde kullanılmıştır. |
|||||
Doğru komutlar vermiştir. |
|||||
Verilen komutlar doğrultusunda doğru çizim yapmıştır. |
|||||
Beklenen sınırlandırmalara uymuştur. |
Not: Değerlendirmelerinizi 1 ile 5 puan arasında yapınız.
1.Arkadaşım:
2.Arkadaşım:
3.Arkadaşım:
4.Arkadaşım:
Ben:
RUBRİK
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
Grup içerisinde arkadaşlarıyla uyumlu çalışmıştır. |
|||||
Oyuna aktif katılım sağlamıştır. |
|||||
Süre etkili bir şekilde kullanılmıştır. |
|||||
Doğru komutlar vermiştir. |
|||||
Verilen komutlar doğrultusunda doğru çizim yapmıştır. |
|||||
Konum analizi becerisini kazanmıştır. |
Ders 3
SB.4.3.3. Yaşadığı çevredeki doğal ve beşeri unsurları ayırt eder.
Öğrencilerin yakın çevrelerini tüm unsurlarıyla birlikte tanımaları sağlanır.
3.Kazanım: 4 Ders Saati
Ders 4
SB.4.3.4. Çevresinde meydana gelen hava olaylarını gözlemleyerek bulgularını resimli grafiklere aktarır.
Gözlem yapma süresi, farklı hava olaylarının gözlemlenmesine imkan verecek şekilde belirlenir. Ayrıca hava olaylarını aktarırken grafik okuma ve oluşturma becerileri üzerinde durulur.
4.Kazanım: 3 Ders Saati
Ders 5
SB.4.3.5 Yaşadığı yer ve çevresindeki yer şekilleri ve nüfus özellikleri hakkında çıkarımlarda bulunur.
Türkiye’nin siyasi ve fiziki haritası öğrencilerle birlikte incelenir.
Bu kazanım işlenirken şiir, hikâye, destan gibi edebi ürünlerden yararlanılır.
5.Kazanım: 4 Ders Saati
Not: Diğer dersler (3,4 ve 5) ünitenin tamamındadır!