Ana Etkinlik: Üretelim!
Yönerge:
-Aşağıdaki konu başlıklarından birini seçiniz. Sınıf nüfusu konular arasında dengeli dağılmazsa öğretmenin yardımı istenebilir. Konu başlıkları ve görevler öğrencilerin ilgi, merak ve yeteneklerine göre özgürce seçilmelidir. Grupların oluşumu, çalışmaların ön hazırlıkları, proje aşamalarının kararlaştırılması vb. hazırlıklar için 4. Ders tamamen ayrılmıştır. Süre 40+40 dakikadır.
Konu Başlıkları:
1) Zirai üretim ile endüstriyel üretim arasındaki farklılıklar.
2) Osmanlı Devleti’nin son dönemlerinde endüstriyel üretime geçiş çabalarını ve bu süreçte yaşanan zorluklar.
3) Devletin ve özel sektörün sanayileşme çabalarının önündeki engeller. (Sermaye, bilim ve teknoloji, yetişmiş personel ve uzun vadeli strateji konularındaki yetersizlikler)
4) 1838 Balta Limanı Antlaşması.
5) Sömürgecilik ve küresel kapitalizm. (Kölelik, asimilasyon ile hammadde, işgücü ve pazar ihtiyacı)
6) Düyun-ı Umumiye İdaresi.
7) 1875 Osmanlı Moratoryumu.
8) İttihat ve Terakki Hükûmetlerinin hedeflediği Millî İktisat Politikası.
Görevler:
a) Drama hazırlayınız.
b) Kısa film oluşturunuz.
c) Bilgi panosu oluşturunuz.
ç) Hikâye yazınız.
d) Oyun tasarlayınız.
e) Karikatür çiziniz.
f) Diğer (Somut bir nesne tasarımı, maket, prototip vb.)
-Seçtiği konu başlığı ve görev tanımı aynı olan öğrenciler grup oluşturacaklardır. Eğer bir öğrenci tek kaldıysa kalabalık bir gruptan gönüllü bir öğrenci ona eşlik edebilir ya da bireysel bir çalışma ortaya koyabilir.
-Seçilen konu başlıkları 5. Ünite içerisinde verilmiş kanıtlar ile aktarılmıştır. Burada öncelikle seçilen konu başlığına dair kanıtları tekrar incelemekte fayda vardır. Kanıtlardan yola çıkılarak yapılacak araştırmalar için öğretmenin danışmanlığı önemli bir yer tutacaktır. Bu anlamda ön çalışmalar sınıf ortamında gerçekleştirilebilir. Varsa okulun kütüphanesi ve internet/bilgisayar odası kullanılabilir.
-Görevler tek başlarına bir anlam ifade etmeyebilirler. Bu sebeple grup çalışmasından çıkacak karar ile birden fazla görev tanımı tek konu başlığı için kullanılabilir. Örneğin: kısa film içerisinde hazırlanmış karikatürün kullanılması, hikâyenin bir anına dair tasarlanmış karikatür, bilgi panosunun içeriğine dair hazırlanmış drama çalışmasının bilgi panosu önünde sahnelenmesi, oyun tasarımı içerisinde hikâye veya drama çalışmasından faydalanmak, kısa film ve drama çalışmalarını birleştirmek vb. Burada önemli olan yaratıcılığın ve yeteneklerin kısıtlanmamasıdır.
-Her konu ve görev hakkında tarih, edebiyat, drama veya tiyatro kulübü danışman öğretmenlerinizden yardım alabilirsiniz. Ünite içerisindeki kanıtlarda size rehberlik edecektir.
-Yaratıcılığınızı kullanmaktan çekinmeyiniz. Önemli olan bilgi ile donanmış, yetenek ile bezenmiş bir iş ortaya koymaktır. Ortaya çıkaracağınız ürünleri okul topluluğu ile paylaşacağınızı unutmayınız.
-Öğretmeninizin belirlediği zaman diliminde ve ortamlarda çalışmalarınızı sunabilirsiniz.
-Drama, kısa film, bilgi panosu, hikâye, oyun tasarımı, karikatür çizimi ve diğer tasarımlar için ayrıca bir yönerge hazırlanmamıştır. Tamamı ile öğrenciye ait bir tasarım ve hayal gücü beklenmektedir. Mevcut kalıplara sıkışmayınız.
